【每日一练】幼儿园教师招聘教育理论考试(6月27日)

时间:2017-06-27责任编辑:admin

关键词: 全国招教 2017 幼儿园

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专业老师在线答疑

一、单项选择

1.教师在布置课堂练习和家庭作业时,错误的做法是(   )

A.布置的课堂练习与教学目标一致    B.练习题的设计富有变化,并有适当难度

C.教师给学生适当的帮助            D.只给学生一些知识性、记忆性练习

2.课外活动与课堂教学(   )

A.是同一种活动

B.方向一致,但课外活动不是一种正规的教育活动

C.都是一种正规的教育活动,但方向不一致

D.都是一种正规的教育活动,且方向一致

3.“桃李不言,下自成蹊。”这句话所体现的德育方法是(   )

A.说服教育法       B.锻炼法       C.陶冶法        D.榜样法

4.小兰既不喜欢做家庭作业,又担心家长责骂。这时她所面临的冲突是(   )

A.双趋冲突         B.双避冲突        C.趋避冲突       D.多重趋避冲突

5.教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志是(   )

A.关爱学生         B.为人师表        C.教书育人        D.终身学习

二、多项选择

6.学校解聘教师的情形有(   )

A.不受学生欢迎的

B.体罚学生,经教育不改的

C.品行不良、侮辱学生,影响恶劣的

D.故意不完成教育教学任务,给教育教学工作造成损失的

7.方老师为了解学生,先去家访,然后在课间留意学生的活动,并和学生进行交流。这个过程中他使用的方法有(   )

A.调查法        B.观察法        C.谈话法        D.问卷法

8.下列哪些做法有利于发挥学生的主体性(   )

A.重视培养学生主体参与课堂教学,让学生获得主体参与的体验

B.班级管理中突出学生的自主管理,让每位学生都有机会参与班级管理

C.建立开放多元的课程系统,并实施配套的多元评估办法

D.由学生参与制定规章制度,并在严格监督下按要求执行

9.评价课堂教学效果的因素有(   )

A.学生学习效果            B.课堂教学气氛

C.师生双方活动状态        D.教学目标达成程度

10.学习、背诵一系列英语单词时,常常很难记住全部的内容。一般来说,遗忘会有如下规律(   )

A.前半小时内忘记的速度快

B.单词表开始部分和后部分遗忘多

C.因为前摄抑制和倒摄抑制的作用,中间部分单词的记忆效果差

D.当重新学习、背诵这些单词表时,要花费较多的时间

三、判断

11.教育目的是衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准。(   )

12针对学生的求异心理,教师的课堂教学方法越多样化越好。(   )

13.教师让学生用所学知识进行情景演绎,来判断学生对知识的掌握程度。这种评价方法称之为甄别性评价。(   )

14.田老师在的时候,学生都很听话;田老师一走开,班级纪律就涣散。田老师可能采用的领导方式是放任型。(   )

15.学校教育中,教师主要、基本的职责是依法执教。(   )





参考答案

一、单项选择

1.D【解析】略。

2.D【解析】课外活动是中小学为实现教育目的,与课程教学相配合,在课堂教学以外对学生身心实施多种影响的正规教育活动。首先,课外活动作为学校教育的一个组成部分,与课堂教学一样,是一种正规的教育活动;其次,二者方向一致,共同为实现学校教育目的服务。

3.D【解析】“桃李不言,下自成蹊”的意思是:桃树、李树有芬芳的花朵、甜美的果实,虽然不会说话,但仍然能吸引许多人到树下赏花尝果,以至于树下走出一条小路出来。榜样示范法是用榜样人物的优秀品德来影响学生的思想、情感和行为的德育方法。题干的描述体现了德育的榜样法。

4.B【解析】双避冲突是指从希望回避的两种事物中取其一的心理状态。例如,品学均差的学生怕学习又怕受处分,这两者对他来说都是一种威胁,都想逃避,但他须选择其一。

5.B【解析】教师要以身作则、为人师表,这是教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志。

二、多项选择

6.BCD【解析】根据《中华人民共和国教师法》第三十七条规定,教师有下列情形之一的,由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘:(1)故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的;(2)体罚学生,经教育不改的;(3)品行不良、侮辱学生,影响恶劣的。

7.ABC【解析】方老师为了解学生而进行家访属于调查法的运用;在课间留意学生的活动属于观察法;和学生进行交流属于谈话法。

8.AB【解析】培养学生主体性的方法有:(1)建立民主而和谐的师生关系,重视学生自学能力的培养;(2)重视培养学生主体参与课堂,让学生获得主体参与的体验,尤其让学生体验成功;(3)尊重学生的个性差异,对学生进行具有针对性的教育。主体性教育要求在班级管理中,突出学生的自主管理,让每一位学生都有机会参与到班级管理中来;在课程上,重视研究性学习和探究性学习;在教学组织形式上,采取集体教学、小组教学和个别教学相结合,尤其强调小组教学的作用。

9.ABCD【解析】教学效果是整个教学过程有效运行的主要标志,其评价要点包括:(1)是否完成了预定的课时计划;(2)学生学习积极性是否高,课堂气氛是否活跃;(3)学生当堂掌握知识、技能的程度如何;(4)师生配合是否默契,学生思维是否活跃。

10.AC【解析】关于记忆的研究表明,遗忘的规律趋势是先快后慢,所以A项正确;由于前摄抑制和倒摄抑制的影响,单词表开始部分和后部分的记忆效果要比中间部分的记忆效果好,所以B项错误、C项正确;由于记忆痕迹的存在,再次学习所要花费的时间要比前一次少,所以D项错误。

三、判断

11.√【解析】教育目的贯穿于教育活动的全过程,对一切教育活动都有指导意义,也是确定教

育内容、选择教育方法和评价教育效果的根本依据。

12.×【解析】求异心理一般指在学习和生活中喜欢寻求或接受新奇的东西,教学方法的选择与运用要考虑到学生的特征,但同时也要全面、具体、综合地考虑其他相关因素,如课程特点、教学环境等,只顾教学方法的多样化有时反而会使学生忽视教学内容,达不到理想的教学效果。

13.×【解析】甄别性评价又称效果评价,侧重于对工作的结果给出好与坏的评价,然后按成绩把被评价者分出等次。题干的描述体现了诊断性评价的功能。

14.×【解析】教师是教育教学活动的管理者,不同的教师进行教学管理的方式不同。其中,在强硬专断型的教师的领导下,教师一旦离开教室,学生的学习就明显松垮。题干中田老师的领导方式即属于强硬专断型。

15.×【解析】教师在教育过程中,主要、基本的道德责任是正反两个方面。正面:教书育人;反面:“不要误人子弟”。


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