阅读下面的古诗，并为其设计一个完整的教学过程。

咏柳

贺知章

碧玉妆成一树高，

万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出，

二月春风似剪刀。

【教学目标】

1.学会4个生字，会认2个生词。

2.想象古诗描绘的意境，深入体会诗人所表达的情感。

3.能用自己的话说出古诗的意思，能有感情地朗读、背诵古诗。培养自学能力和欣赏美的能力。

4.通过对古诗内容的理解，激发热爱大自然、热爱生活、热爱美的思想感情。

【教学重难点】

理解诗句意思，品味诗歌意境，想象《咏柳》描绘的美丽景色。

【教具准备】

多媒体课件。

【教学过程】

一、导入新课，初感诗境——感知美

1.课前歌唱《春天在哪里》。（创设愉快的学习情境，调动学生学习兴趣）

2.导入：同学们，不知不觉中，春天的脚步又近了，这轻快飞行的燕子，吹面不寒的杨柳风，羞红了脸的桃花，柳枝轻摇的柔柳，组成了光彩夺目的春天。你看，这是什么？（课件出示：杨柳图）

3.我们以前还学过一首古诗，叫咏……（学生答：《咏鹅》）同学们，“咏”是什么意思？那“咏鹅”呢？那么“咏柳”呢？

4.揭题解题：柳树真美啊，唐朝诗人贺知章也被柳树的美陶醉了，所以写下了这一首赞美柳树的诗——《咏柳》。

5.欣赏配乐朗读，学生感受古诗节奏。

6.自由读诗，要求读准字音。

二、交流切磋，诵读求悟——品味美

1.指导学习第一、二句。

（1）通过预习，你读懂了哪些词的意思？同桌之间交流探讨。

（2）（放柳树的图片）大家预习得很充分，你们看到柳树像什么？倒垂下来的柳枝又像什么？（学生自由发挥）

（3）多么婀娜的柳树啊，在诗人的眼中，她就像一位什么呢？

（4）指名读。老师指导：碧玉／妆成／一树高，万条／垂下／绿丝绦。

2.合作学习第三、四句。

（1）和同桌一起读三、四句。多读几遍，读出感情。

（2）学生自读。

（3）出示第四句诗课件，体会用“剪刀”来比喻“二月春风”的精妙之处。继而体会作者对春天的喜爱之情。

这一树碧玉，万条绿绦和数也数不清的细叶，原来是二月春风的杰作啊！

（4）指名读，随机提问：你觉得自己读得怎么样？哪里读得好？你为什么这样读？

3.小结：这棵柳树多美啊，它长得又高又绿，树上垂下无数的柳条，它的叶子细细的，多么惹人喜爱啊！该用什么样的语气来读这首诗呢？

4.过渡：通过刚才的交流，我们可以知道诗人是用比喻的方法写出了柳树的美。接下来请大家闭上眼睛，边听配乐朗诵边想象一下这首诗的意境，等一下我要请同学们把你们想到的意境描绘出来。

三、分组活动，熟读成诵——抒发美

这首古诗这么美，我们还可以用其他的方法来创造、表现这首古诗。你想用什么方法呢？（学生交流、讨论）

1.教师根据学生的提议分成三组：诗朗诵组、表演组、图画组。学生根据自己的爱好自由选择小组。

2.学生分组讨论、创作表演。（教师巡回指导，帮助学生开阔思路）

3.学生分组展示表演，教师引导学生互相交流、评价。

4.小结：刚才同学们都运用了自己喜欢的方式来表现这首诗，我觉得大家都做得非常好，回家后把你们的作品展示给爸爸妈妈，好吗？

四、总结写法，网络拓展——延伸美

1.小结：诗写得精彩是因为作者观察的仔细，能抓住柳树的特点，运用比喻手法抒发真情。这样才使得我们对柳树，对春天产生了喜爱之情。希望同学们也能有一双明亮的眼睛，一颗敏感的心，去观察身边的一切，发现身边的美景！

你还知道哪些歌颂、赞美其他事物的诗？

2.告诉学生相关古诗的网址，引导学生进行课外学习。

3.作业：画一幅春景图。

五、板书设计

咏柳

贺知章

碧玉／妆成／一树高，

万条／垂下／绿丝绦。

不知／细叶／谁裁出，

二月／春风／似剪刀。

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