12.创造性的基本特征：（1）流畅性 （2）变通性 （３）独创性

创造性的培养（论述）：

（1）创设有利于创造性产生的环境：

①创设宽松的心理环境

②给学生留有充分选择的余地

③改革考试制度与考试内容

（2）注重创造性个性的塑造：

①保护好奇心，激发求知欲 

②解除个体对答错问题的恐惧心理 

③鼓励独立性和创新精神

④重视非逻辑思维能力

⑤给学生提供具有创造性榜样

（3）开设培养创造性地课程，教授创造性思维策略：

①发散思维训练 

②推测与假设训练 

③自我设计训练 

④头脑风暴训练

培养学生创造性思维的具体教学措施：

（1）运用启发式教学，激发学生求知欲，培养创造动机

（2）培养学生将发散思维和集中性思维结合

（3）发展学生的创造性想象能力

（4）组织创造性的活动，正确评价学生的创造力

13.态度的结构：包括认知成分、情感成分（态度的核心成分）和行为成分。

品德：是道德品质简称，是社会道德在个人身上的体现，是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出的较稳定的心理特征和倾向。（品德是个体现象，道德是社会现象）

品德的心理结构:包括道德认知（品德的核心）、道德情感和道德行为（道德意志，品德的最终环节，是衡量道德品质的重要标志）,简称知、情、意、行。

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